บันทึกการเรียน ครั้งที่ 5

วันศุกร์ ที่ 12 กุมภาพันธ์ 2559

knowledge

 เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Children with Learning Disabilities) 

- เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability) 

- เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง- ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียนมีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

สาเหตุของ LD

- ความผิดปกติของการทำงานของเสมอที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้ ( เชือมโยงภาพตัวอักษรเข้ากับเสียงไม่ได้ )

- กรรมพันธุ์

1. ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

2. ด้านการเขียน (Writing Disorder)

3. ด้านการคิดคำนวณ (Mathematic Disorder)

ออทิสติก (Autistic) 

 "ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว"

ทักษะของเด็กออทิสติก

Autistic Savant (ออทิสติกอัจฉริยะ)

- กลุ่มที่คิดด้วยศักยภาพ (visual thinker)  จะใช้การการคิดแบบอุปนัย   (bottom up thinking)

- กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music,math and memory thinker) จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)

ตัวอย่างเช่น

Iris Grace 

แดเนียล แทมเมต (Daniel Tammet)

Stephen Wilts

Evaluation

  Teacher :   เข้าสอนตรงเวลา อธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาได้อย่างครบถ้วนและคลอบคลุม

   Friends:   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่

  Self:   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีการจดบันทึกทุกครั้งในการเรียน

บันทึกการเรียน ครั้งที่ 4

วันศุกร์ ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2559

knowledge

ประเภทของเด็กที่มีความบกพร่อง

เด็กที่มีความบกพร่องทางทางการการพูดและภาษา

( Children With Speech And Language Disoorders)

            เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติด้านความชัดเจนในการปรับปรุงแต่งระดับและคุณภาพของเสียง จังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด

1.ความบกพพร่องในด้านการปรับปรุงเสียง

- เสียงบางส่วนของคำขาดหายไป ''ความ '' เป็น '' คาม ''

- ออกเสียงของตัวอื่นแทนที่ถูกต้อง "กิน"  "จิน" กวาด ฟาด

- เพิ่มเสียงที่ไม่ใช่เสียงที่ถูกต้องลงไปด้วย "หกล้ม" เป็น หก- กะ- ล้ม

- เสียงเพี้ยนหรือแปล่ง "แล้ว" เป็น "แล่ว"

2.ความบกพร่องของจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด

 ( Speech Flow Disorders )

- พูดไม่ถูกต้องตามลำดับขั้นตอน

- การเว้นวรรคตอนไม่ถูกต้อง

- อัตราการพูดเร็วหรือช้าเกินไป

- จังหวะของเสียงพูดผิดปกติ                    

3.ความบกพร่องของเสียงพูด

 ( Voice Disorders )

- ความบกพร่องระดับเสียง

- เสียงดังหรือค่อยเกินไป

- คุณภาพของเสียงไม่ดี            

ความบกพร่องทางภาษา หมายถึง การขาดความสามารถที่จะเข้าใจความหมายของคำพูด

 และ / หรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำ

1.การพัฒนาการทางภาษษช้ากว่าวัย ( Delayed Language )

- มีความยากลำบากในการใช้ภาษา

- ไม่สามารสร้างประโยคได้

2.ความผิดปกติทางการพูดและภาษษอันเนื่องมาจากพยาธิสภาพที่สมองโดยทั่วไปเรียกว่าDysphasia หรือ Aphasia

 - อ่านไม่ออก ( Alexia )

- เขียนไม่ได้  ( Agraphia )

        Gerstmann's Syndrome

- ไม่รู้ชื่อนิ้ว ( Finger Agnosia )

- ไม่รู้ซ้ายขวา ( Allochiria )

- คำนวณไม่ได้ ( Acaiculia )

- เขียนไม่ได้ ( Agraphia )

- อ่านไม่ออก ( Alexia)

5.เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ

 ( Children With Physical And Health Impairments )

โรคลมชัก (Epilepsy)

- การชักในช่วงเวลาสั้น ๆ (Petit Mal)    อาการเหม่อนิ่งเป็นเวลา 5-10วินาที

- ชักแบบรุนแรง (Grand Mal) เกิดขึ้นราว 2-5 นาที 

- ชักแบบ Partial Complex    ไม่เกิน 3 นาที

- อาการไม่รู้สึกตัว (Focal Partial)  เช่น ร้องเพลง ดึงเสื้อผ้า เดินเหม่อลอย แต่ไม่มีอาการชัก

- ลมบ้าหมู (Grand Mal) จะทำให้หมดสติ และหมดความรู้สึกในขณะชักกล้ามเนื้อเกร็งหรือแขนขากระตุก กัดฟัน กัดลิ้น 

ซี.พี. (Cerebral Palsy)

- การเป็นอัมพาตเนื่องจากระบบประสาทสมองพิการ หรือเป็นผลมาจากสมองที่กำลังพัฒนาถูกทำลายก่อนคลอด ระหว่างคลอด หรือหลังคลอด 

- การเคลื่อนไหว การพูด พัฒนาการล่าช้า เด็กซีพี มีความบกพร่องที่เกิดจากส่วนต่าง ๆ ของสมองแตกต่างกัน 

กลุ่มแข็งเกร็ง (spastic)

- spastic hemiplegia อัมพาตครึ่งซีก

- spastic diplegia อัมพาตครึ่งท่อนบน

- spastic paraplegia อัมพาตครึ่งท่อนล่าง

- spastic quadriplegia อัมพาตทั้งตัว

โปลิโอ (Poliomyelitis) 

- มีอาการกล้ามเนื้อลีบเล็ก แต่ไม่มีผลกระทบต่อสติปัญญา

- ยืนไม่ได้ หรืออาจปรับสภาพให้ยืนเดินได้ด้วยอุปกรณ์เสริม 

Evaluation

  Teacher :   เข้าสอนตรงเวลา อธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาได้อย่างครบถ้วนและคลอบคลุม

   Friends:   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่

  Self:   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีการจดบันทึกทุกครั้งในการเรียน